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小学英语教学反思案例范文

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简介 当前位置:>>正文小学英语教学反思案例范文时间:2018-08-0901:24来源:互联网作者:阅读:次 在小学英语教学中,及时地、有效地进行反思,科学、全面地分析教学过程是十分必要的。

小学英语教学反思案例范文

当前位置:>>正文小学英语教学反思案例范文时间:2018-08-0901:24来源:互联网作者:阅读:次  在小学英语教学中,及时地、有效地进行反思,科学、全面地分析教学过程是十分必要的。 通过反思,教师能够根据实际情况及时调整教学计划,丰富教学内容,使教学计划更迎合实际需要。 这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能,提高教学质量,实现优化教学,培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。 那么,怎样写好教学反思呢我认为可以从以下五个方面进行反思。

  一、思效自我评价  学生的学习效果是教师最关注的问题,进行课后反思要做到当堂思效。 即上完课后要对本节课的教学效果作一个自我评价,比如分析学生哪些内容掌握得好,哪几部分有困难,哪些学生学得成功,还有多少学生需要指导等;同时,还要坚持单元思效,即对一单元的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。 如在学习用英语问候他人时,我根据课文内容作如下的安排:  1、学生听录音,感知课文。

2、听音,识图。

3、听音,重复课文。 4、分角色朗读课文。 上完课我发现学生非常的听话,总是跟着我的思路走。 老师让做什么,他们就做什么,学生始终处于被动状态,我就思考这样的学习会不会有利于学生的发展呢答案是否定的。 针对这种情况,我对教案做了重新调整,采用了任务型的教学途径。

在热身复习之后,我展示了本节课的学习任务,请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。 我告诉学生要开展评比礼貌之星的活动。

比一比看谁能获胜。

任务的提出,给了学生一个学习的动力,让他们有了明确的目标。 他们的积极性就高了。

当我组织学生参加找朋友并问候你的朋友的活动时,学生的学习兴趣达到了高潮。 他们拍着手,兴致勃勃的去交朋友,用英语问候朋友。

    一节课结束后,回顾教学过程,体会学生学习的成功之处,教师一定能从中受到启发,总结成功的经验,如能及时记录,可作为日后教学工作的借鉴,有助于不断改进教学方法,提高教学能力。

如我在教cock(公鸡)一词时,突然有个男孩子怪声怪调地说:有没有母鸡呀顿时,全班一片喧哗。

我没有马上批评那个学生,而是平静地说:有,不仅有母鸡,还有小鸡这个单词。 接着一一讲解,并表扬了那位学生好学好问,但也批评了他说话的态度。

我觉得这样机智的处理,既没有干扰正常教学,还使学生掌握了更多的知识,受到了教育。     课堂教学中有所得也必定会有所失,学生的性格各异,知识水平和理解能力参差不齐,教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方,如教法的运用,知识的讲解,例子的选用,板书的设计,学生的反应等方面,课后都会觉得有不尽如人意之处。 对于教学工作的不足,要反复思考,仔细琢磨,采取措施,及时补救。 例如在上完《thisisourschool.》这一课时,我进行了反思:时间的把握不好,精神紧张,生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课,而在感觉时间有余时又没有及时地调整教学进度,还是快速地讲完内容,这对整节课影响很大。

因此觉得以后再上这节课,可让学生仿照课文自编对话,时间可控制得当。 或在备课时就要预防时间过多的情况出现,准备音乐或短片,在时间充足的情况下让学生欣赏,既让学生放松了身心,缓解了孩子的疲劳,又将时间把握得合理有度。     思的最终目的是改,通过对各个教学环节得失的客观分析,找出问题的症结,探索解决问题的办法、对策,提出改进教学的策略和方案,提高课堂教学效率。 思改对我们从事多班教学的英语教师来讲非常必要的,例如:在教授用英语问候他人时,因为有了前一个班教学后的反思,所以在后一个班的教学方法就改变了,教学效果有了显著提高。     在小学英语教学中常常会出现这样或那样的问题,尤其是学生当堂提出的与课外知识相关的问题,我们未必能当堂一一作答,出现卡壳现象在所难免,这种教然后知困值得我们深思。 如在教《atthezoo》这首小诗时,我讲到了袋鼠是澳大利亚独有的动物,当时,就有一个学生问我:老师,你知道考拉吗英语怎样说呢,就这个问题我确实是不知道的。 我对学生们说等老师回去查到了再告诉你们,或者你们也可以从网上找到答案再告诉老师。 听我们这么一说,学生们回家后就积极查找资料并在第二天告诉了我。 当然,我也上网查找了相关资料。   课后反思是一个不容忽视的重要环节,一位优秀的教师,上完课后必然会自觉不自觉地进行反思。

但是,并不是所有的课后反思都必须用文字记述下来,写成手记。 教学手记记的应当是有价值的东西。 下面三个方面可供参考:  1.记成功之举  将教学过程中达到了预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

如在上《新标准英语》第二册第十模块第一单元时,我采用了歌曲巩固句型,即用《两只老虎》的旋律,把句型whereis…itson/in/under….编成歌词。 同时把学生喜欢的福娃当作询问的对象,学生的学习兴趣十分高涨,教学效果非常好。

  2.记败笔之处  即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为以后吸取的教训。

在一节公开课上,由于担心时间不够,在学生做游戏时,对于个别学生违反规则时没有把他指出来。

过后我进行了反思,认为这个环节成了这节课的败笔之处。

因为这个活动除了巩固三个方位介词之外,同时旨在培养学生的诚信理念。

  3.记教学机智  课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。 本文章如转载,请注明:(责任编辑:)。