您现在的位置是:网站首页 > 当代文学

首都体育学院参与小学体育发展项目开展的研究

本站2019-07-11156人围观
简介 摘要第5-6页Abstract第6-7页1前言第8-13页选题依据第8-9页研究目的与意义第9-10页研究对象第10页研究对象第10页调查对象第10页研究方法第10-12页文献资料法第10页问

首都体育学院参与小学体育发展项目开展的研究

摘要第5-6页Abstract第6-7页1前言第8-13页选题依据第8-9页研究目的与意义第9-10页研究对象第10页研究对象第10页调查对象第10页研究方法第10-12页文献资料法第10页问卷调查法第10-11页专家访谈法第11页田野调查法第11-12页数理统计分析法第12页研究思路第12页研究的创新点第12-13页2文献综述第13-17页相关概念的界定第13页“高参小”概念的界定第13页“体育”概念的界定第13页国内研究现状综述第13-17页我国小学生体质健康方面的研究第13-14页我国小学生体育发展方面的研究第14-15页高等院校参与小学教育、社区文化建设方面的研究第15-16页高等师范院校参与中小学建设的发展历程第16-17页3研究结果与分析第17-40页北京市“高参小”项目的时代教育意义与价值第17-18页开创高校参与小学体育发展的先河第17页引领小学体育学科发展前沿第17-18页丰富体育教育合作方式第18页首都体育学院参与小学体育发展项目开展情况的调查分析第18-38页首都体育学院参与小学体育发展项目组织机构的分析第18-19页北京市教育改革委员会第18页首都体育学院高参小项目研讨小组第18-19页参与项目的小学负责人第19页首都体育学院参与小学体育发展项目资金来源与分配的分析第19-22页资金的来源第19-20页资金的审批过程第20-21页资金的分配标准第21-22页资金的返还与召回第22页首都体育学院参与小学体育发展项目教师资源与分配的分析第22-25页首都体育学院师资力量分析第22-23页首都体育学院“高参小”项目六所小学原有的师资力量分析第23-24页“高参小”项目参与以后各小学师资力量的比对第24-25页首都体育学院参与小学体育发展项目文化建设的分析第25-29页“校园体育文化”的界定第25页以篮球为代表的体育文化的建设第25-27页以足球为代表的体育文化的建设第27-28页以武术为代表的体育文化的建设第28-29页首都体育学院参与小学体育发展项目学科教学的分析第29-31页校本课的课程规划第29-30页校本课的课堂教学第30页校本课的课堂评价第30-31页首都体育学院参与小学体育发展项目社团发展的分析第31-34页篮球社团开展现状的调查分析第32页足球社团开展现状的调查分析第32-33页武术社团开展现状的调查分析第33页“嘉年华”大型活动的调查分析第33-34页首都体育学院参与小学体育发展项目教师培养的分析第34-37页首都体育学院开展的“国培计划”的调查分析第34-35页首都体育学院高参小项目的专题报告会的调查分析第35-36页首都体育学院高参小项目工作小组经验交流总结会的调查分析第36-37页首都体育学院参与小学体育发展项目理论研究的分析第37-38页首都体育学院参与小学体育发展项目开展过程中存在的问题第38-39页资金审批过程繁琐,各款项到账时间较慢第38页校本课程的课程规划以及评价体系尚不完善第38-39页学生和家长对项目的认知程度较低第39页体育理论研究方面不够理想第39页首都体育学院参与小学体育发展项目的对策第39-40页开通专款专项资金审核通道第39页明确建立课程规划以及评价体系第39-40页加大“高参小”项目的宣传和认知第40页加强体育科学研究丰富理论基础第40页4结论与建议第40-41页结论第40-41页建议第41页5参考文献第41-44页致谢第44-45页附件第45-54页附件1第45-47页附件2第47-49页附件3第49-51页附件4第51-52页附件5第52-54页附件6第54页。